教学仪器行业发展环境分析 教育规模扩增为行业带来良好契机

教学仪器是用于理工类等专业教学的仪器，具体分为实验教学仪器和实训教学仪器两大类。教学科研任务中运用教学仪器对开发挖掘学生潜能、培养科学和创新思维、提高认知能力和实践能力大有裨益，因此国内中小学教育及高等教育领域都在广泛使用教学仪器。针对不同级别学校和专业的使用，教学仪器设备有相应的质量标准；经过多年来的建设发展，我国教学仪器设备产品门类较为齐全，技术水平正逐步提升。

教学仪器行业部分基础标准

资料来源：观研天下整理

发展环境

1、经济环境

据观研报告网发布的《中国教学仪器行业发展趋势研究与投资前景分析报告（2022-2029年）》显示，教育是国之大计，与经济、社会发展同向相行，“科教兴国”、“教育先行”等是我国采取的重要战略决策，随着教育的普及化和深入化，关联性最强的教学仪器设备迎来了发展契机。一方面从国家层面来讲，一直以来国家不遗余力地推动教育事业的发展，通过持续加大教育经费投入来建设涵盖教学仪器在内的高质量教育基础设施，改善教育教学环境。2016-2020年我国教育经费总投入稳中上涨，2019年首次超过5万亿元，2020年达到5.33万亿元，较上年增加了3100亿元。

数据来源：国家统计局、观研天下整理

另一方面从各方投资来看，全国全行业和教育行业固定资产投资增长率在2017-2021年期间均为正向，但教育行业固定资产投资增速显著高于全行业投资，并且增速整体保持较高水平，说明教育行业市场高景气，各方资本加快布局并且逐年扩大投资规模。尤其是2017年投资增幅达到近五年最大20.2%，2021年增速较上年略有下降为11.7%。

数据来源：国家统计局、观研天下整理

国家和社会多方的经济投入为教育行业的高速发展创造了条件，相应带动了教学仪器市场的蓬勃发展。数据显示2016-2020年各级学校教学仪器生均固定资产值在逐年上涨，至2020年底小学、初中、普高、中等职业学校、高等教育学校的教学仪器固定资产值的生均值分别涨至1809元、2835元、4738元、7829元和16690元，年复合增长率 分别为10.79%、8.98%、9.26%、8.28%、6.03%。

2016-2020年我国各级学校教学仪器生均固定资产值（元）

数据来源：中国教育装备行业协会、观研天下整理（PY）

2、政策环境

国家支持改善学校办学条件，为教师提供良好的教育教学环境，针对中小学、职业、高等教育相继提出对应政策法规，如《关于加强和改进中小学实验教学的意见》、《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》、《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》，要求各级各类学校配备必要的教学仪器设备。

同时国家非常重视教育均衡化发展，特殊教育、乡村教育是教育体系的重要组成部分，在《关于深入推进义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的意见》、《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中强调特殊教育及农村义务教育发展也要满足教学仪器设备配置达到国家标准，优化资源配置和实现教育公平。此外双减政策下的学生拥有更多的时间和精力专注综合素质教育，这些利好政策持续加码，给教学仪器行业带来可观的市场前景。

教学仪器行业相关政策

资料来源：观研天下整理

3、社会环境

众所周知教育规模直接影响教学仪器行业市场空间和发展趋势，庞大的教育规模会刺激教学仪器需求激增。2021年我国教育行业总体规模持续扩增，其中学校总数52.93万所，较上年稍有减少0.78万所；学历教育在校生数和专任教师数分别为2.91亿人、1844.37万人。经过五年的发展，各级各类学校数、学历教育在校生数、专任教师数分别增长了3.44%、9.40%、16.87%。

2016-2021年我国教育规模变化情况

数据来源：国家统计局、观研天下整理

具体从我国各级各类教育教学仪器达标率来看，2016-2020年全国小学、初中、普高学校教学仪器达标率均呈逐年递增态势；其中小学教学仪器达标率从78.84%快速升至96.27%，初中达标率由90.62%增加到97.13%，普高达标率也从91.52%增至94.91%。

数据来源：中国教育装备行业协会、观研天下整理

教育行业的高速发展对教学仪器产业提供了良好契机，教学仪器产品陆续涌现，不少劣质产品也流入市场，导致行业内产品鱼龙混杂，存在一定的社会危害。这不仅需要教育机构学会甄别优质的教学仪器，市场监管部门更得加强监督管理，教学仪器行业内也需进一步完善仪器专业标准。我国教学仪器存在的另一个问题是教学科研领域的高端仪器技术水平较差，如数字示波器、逻辑分析仪等基本从国外进口，并且价格昂贵，应推动教学仪器行业加大研发力度攻克技术难题，实现高端仪器自主供应。