政策和资金双轮驱动智慧教室行业发展渗透率待提升竞争格局较分散

2024-11-27 09:52

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前言

智慧教室是借助物联网技术、云计算技术和智能技术等构建起来的新型教室。政策和资金双轮驱动，我国智慧教室市场规模逐年增长。数据显示，2016-2020年我国智慧教室市场规模由1470亿元增长至3070亿元，2021年以来我国智慧教室市场延续增长态势，至2023年已超3400亿元。尽管智慧教室展现出了巨大的发展潜力，但在其迅速发展的背后，也暴露出一些问题和挑战，如智慧化程度不足、资源分配不均、数据安全和个人隐私保护等，导致智慧教室整体渗透率仍然较低。目前我国智慧教室市场参与者包括系统集成商、行业解决方案供应商和设备供应商。三方处于不同的竞争环境，行业竞争格局较分散。

一、政策和资金双轮驱动，我国智慧教室市场规模逐年增长

根据观研报告网发布的《中国智慧教室行业发展趋势分析与未来投资研究报告（2024-2031年）》显示，智慧教室是借助物联网技术、云计算技术和智能技术等构建起来的新型教室，智慧教室通过各类智能装备辅助教学内容呈现、便利学习资源获取、促进课堂交互开展，实现情境感知和环境管理功能。

政策和资金双轮驱动，我国智慧教室市场规模逐年增长。数据显示，2016-2020年我国智慧教室市场规模由1470亿元增长至3070亿元，2021年以来我国智慧教室市场延续增长态势，至2023年已超3400亿元。

数据来源：观研天下数据中心整理

1.政策支持

2019年，《中国教育现代化2035》印发，文件指出要加快信息化时代教育变革，建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。

教学环节是智能化校园的核心场景，智慧教室的渗透有助于直接提高教学环节的信息化与智能化水平。随着教育智能化相关政策持续出台，智慧教室迎来发展机遇。

智慧教室行业相关政策

时间	政策	发布部门	主要内容
2019.02	《中国教育现代化2035》	中共中央办公厅、国务院办公厅	加快信息化教育改革，建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。并确保财政一般预算教育经费支出逐年只增不减，保证国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例不低于 4%。
2019.03	《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0的意见》	教育部	推动教师应用网络学习空间、教师工作坊、研修社区等，利用线上资源，结合线下研讨，打造“技术创新课堂”，提高应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的能力，破解教育教学重难点问题，满足学生个性化发展需求，助力学校教学创新。
2019.03	《2019年教育信息化和网络安全工作要点》	教育部办公厅	实施智慧教育创新发展行动，设立5个以上”智慧教育示范区"。指导宁夏“互联网+教育”示范区和湖南教育信息化 2.0试点省建设。继续实施教育信息化教学应用实践共同体项目，从网络学习空间、在线开放课程、跨学科学习(STEAM 教育)、智能教育等4个方面遴选组建15个不同应用方向的实践共同体，探索推进信息化教学应用的长效机制。
2019.04	《关于做好职业教育专业教学资源库2019年度相关工作的通知》	教育部办公厅	建立健全一批优质资源库，提升教学信息化水平，带动教育理念、教学方法和学习方式变革，为在校学生、企业员工和社会学习者提供服务，增强职业教育社会服务能力，不断提高职业教育和培训质量。
2019.06	《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》	中共中央、国务院	促进信息技术与教育教学融合应用。推进“教育+互联网”发展，按照服务教师教学、服务学生学习、服务学校管理的要求，建立覆盖义务教育各年级各学科的数字教育资源体系。加快数字校园建设，积极探索基于互联网的教学。
2020.03	《关于加强”三个课堂”应用的指导意见》	教育部	“专递课堂”强调专门性，主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资、开不出开不足开不好国家规定课程的问题，采用网上专门开课或同步上课、利用互联网按照教学进度推送适切的优质教育资源等形式。“名师课堂”强调共享性，主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题，通过组建网络研修共同体等方式，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态。“名校网络课堂”强调开放性，主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求，以优质学校为主体，通过网络学校、网络课程等形式，系统性、全方位地推动优质教育资源在区域或全国范围内共享，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。
2020.10	《深化新时代教育评价改革总体方案》	中共中央、国务院	创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。
2021.01	《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》	教育部等五部门	到2025年，基本形成定位清晰、互联互通、共建共享的线上教育平台体系。师生信息化素养和应用能力显著提升，利用线上教育资源教与学成为新常态。优质教育资源共享共用格局基本完善，信息化推动教育公平发展和质量提升的作用得到有效发挥。
2021.02	《2021年教育信息化和网络安全工作要点》	教育部办公厅	深入落实《教育信息化”十三五"规划》和《教育信息化2.0行动计划》，实施好教育信息化“奋进之笔"，加快推动教育信息化转段升级，积极推进“互联网+教育”，坚持高质量发展，以教育信息化支撑和引领教育现代化。
2021.02	《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021-2025年)》	教育部	综合运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，深度挖掘常态监测数据，采取线上与入校结合、定性与定量结合、明察与暗访结合等方式，切实减轻高校负担，提高工作实效。
2021.03	《“十四五”规划》	国务院	积极发展在线课堂，推动社会高质量在线课程资源纳入公共教学体系，推进优质教育资源在线辐射农村和边远地区薄弱学校，发展场景式、体验式学习和智能化教育管理评价。发挥在线教育优势，完善终身学习体系。
2021.03	《关于加强新时代教育管理信息化工作的通知》	教育部	推动资源公共服务平台和管理公共服务平台的互通、衔接与开放，建设“互联网+教育”大平台，建立”政府引导、社会参与、用户选用"的应用服务供给机制，引导高校、企业、社会组织等提供服务，培育多元参与的应用生态。
2021.03	《高等学校数字校园建设规范(试行)》	教育部	充分利用信息技术特别是智能技术，实现高等学校在信息化条件下育人方式的创新性探索、网络安全的体系化建设、信息资源的智能化联通、校园环境的数字化改造、用户信息素养的适应性发展以及核心业务的数字化转型。
2021.05	《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》	国务院	自2021年9月1日起施行，国家鼓励民办学校利用互联网技术在线实施教育活动。
2021.07	《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》	中共中央办公厅等	教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源，利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台，免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源，推动教育资源均衡发展，促进教育公平。
2021.07	《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》	教育部等六部门	提升通用教室多媒体教学装备水平，支持互动反馈、高清直播录播等教学方式。部署学科专用教室、教学实验室，依托感知交互、仿真实验等装备，打造生动直观形象的新课堂。有条件的地方普及符合技术标准和学习需要的个人学习终端，支撑网络条件下个性化的教与学。支持建设满足教学和管理需求的视频交互系统，支撑居家学习和家校互动。
2021.10	《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》	中共中央办公厅、国务院办公厅	普遍开展项目教学、情境教学、模块化教学，推动现代信息技术与教育教学深度融合，提高课堂教学质量。
2021.12	《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》	教育部等九部门	实现县中网络联接全覆盖，完善线上教育教学资源建设与应用保障体系，加快提升县中教育信息化水平，更好促进优质教育资源共享。
2021.12	《“十四五”国家信息化规划》	中央网信办	开展终身数字教育。提升教育信息化基础设施建设水平，构建高质量教育支撑体系。推进信息技术、智能技术与教育教学融合的教育教学变革，发挥在线教育优势。
2022.01	《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》	国务院办公厅	教育模式更加多样，信息技术与特殊教育进一步深度融合。鼓励有条件的地方充分应用互联网、云计算、大数据、虚拟现实和人工智能等新技术，推进特殊教育智慧校园、智慧课堂建设。推动残疾儿童青少年相关数据互通共享。开发特殊教育数字化课程教学资源，扩大优质资源

资料来源：观研天下整理

2.资金保障

2023年我国高校年均信息化经费约为 1318.2万元，相比 2021 年提升 12.7%。其中，双一流建设高校年校均信息化经费约为 3727 万元，相比 2021 年提升 11.5%。结构端， 2023 年高校信息化经费中接近 90%用于新增建设与运维支出。高校信息化建设与运维经费与智慧教室预算关联性较强，除双高计划院校外，2023 年各类高校信息化经费相比 2021 年均有 10%以上提高，资金保障具有可持续性。

数据来源：观研天下数据中心整理

二、智慧教室面临挑战，渗透率仍有较大提升空间

智慧教室不仅支持智慧教学，还涵盖了人员考勤、资产管理、环境智慧调节、视频监控以及远程控制等多元化功能，将在各级学校中得到了广泛应用和推广。尽管智慧教室展现出了巨大的发展潜力，但在其迅速发展的背后，也暴露出一些问题和挑战，如智慧化程度不足、资源分配不均、数据安全和个人隐私保护等。

资料来源：观研天下整理

2023 年，我国高校智慧教室渗透率为 15.3%，其中，双一流建设高校智慧教室渗透率约为 25%，其他普通高校智慧教室渗透率约为 11.6%。相比 2021 年，各类高校智慧教室渗透率均有一定幅度提升，但整体渗透率仍然较低。随着智慧教室升级发展，市场有望不断渗透，行业可挖掘空间大。

数据来源：观研天下数据中心整理

三、智慧教室市场参与者分为三类，行业竞争格局较分散

目前我国智慧教室市场参与者包括系统集成商、行业解决方案供应商和设备供应商。三方处于不同的竞争环境，行业竞争格局较分散。

设备供应商处于产业链上游，竞争激烈，市场供应充足，其产品为通用型IT产品，一般不针对具体行业做专门研发，行业适应性不强。行业解决方案提供商布局在行业上游和中游，市场化程度较高，凭借着项目经验和技术积累，以及对行业特殊需求的理解，开发了专用的硬件产品和软件平台，在行业中处于相对有利的竞争地位，可以独立承接定制化的大项目，也可以单独售卖核心设备。系统集成商处于行业中游，直接面向行业下游的终端客户，规模较小，家数众多，技术研发能力较弱，主要依靠在区域内的市场能力来获取订单，呈现出明显的地域化特征。

我国智慧教室行业参与者分类

类别	简介	代表企业
行业解决方案提供商	凭借着项目经验和技术积累，以及对行业特殊需求的理解，开发了专用的硬件产品和软件平台，在行业中处于相对有利的竞争地位，可以独立承接定制化的大项目，也可以单独售卖核心设备。	竞业达、华为、科大讯飞、星网锐捷
系统集成商	直接面向行业下游的终端客户，规模较小，家数众多，技术研发能力较弱，主要依靠在区域内的市场能力来获取订单，呈现出明显的地域化特征。	豆神教育等
设备供应商	竞争激烈，市场供应充足，其产品为通用型IT产品，一般不针对具体行业做专门研发，行业适应性不强。	科达科技、天虹数码科技、鸿合科技、视源股份